การวิจัยครั้งนี้ เป็นการวิจัยและพัฒนา (Research and Development: R & D) มีความมุ่งหมายเพื่อ 1) ศึกษาองค์ประกอบการบริหารของโรงเรียนประถมศึกษาสู่การเป็นโรงเรียนคุณภาพ 2) สร้างและพัฒนารูปแบบการพัฒนาการบริหารโรงเรียนประถมศึกษาสู่การเป็นโรงเรียนคุณภาพ แขวงสะหวันนะเขต สาธารณรัฐประชาธิปไตยประชาชนลาว และ 3) ศึกษาผลการทดลองใช้รูปแบบการพัฒนาการบริหารโรงเรียนประถมศึกษาสู่การเป็นโรงเรียนคุณภาพ วิธีดำเนินการวิจัย มี 3 ระยะ คือ 1) ศึกษาองค์ประกอบการพัฒนาการบริหารโรงเรียนประถมศึกษาสู่การเป็นโรงเรียนคุณภาพ แขวงสะหวันนะเขต สาธารณรัฐประชาธิปไตยประชาชนลาว 2) สร้างและพัฒนารูปแบบการพัฒนาการบริหารโรงเรียนประถมศึกษาสู่การเป็นโรงเรียนคุณภาพ แขวงสะหวันนะเขต สาธารณรัฐ ประชาธิปไตยประชาชนลาว และ 3) ทดลองใช้รูปแบบการพัฒนาการบริหารโรงเรียนประถมศึกษาสู่การเป็นโรงเรียนคุณภาพ ประชากรและกลุ่มตัวอย่างแบ่งเป็น 2 กลุ่ม คือ 1) กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในขั้นตอนการวิจัยเชิงสำรวจ จำนวน 116 คน ประจำปีการศึกษา 2568 ได้มาโดยการเลือกตัวอย่างแบบเฉพาะเจาะจง (Purposive Sampling) และ 2) กลุ่มตัวอย่างในการทดลองใช้รูปแบบ จำนวน 35 คน ได้มาโดยวิธีการเลือกแบบเจาะจงและสมัครใจเข้าร่วม เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย ได้แก่ แบบสัมภาษณ์และแบบสอบถามความต้องการจำเป็น และมีค่าความเชื่อมั่นเท่ากับ 0.97 และ 0.95 การวิเคราะห์ข้อมูลโดยใช้ค่าร้อยละ ค่าเฉลี่ยและส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐานผลการวิจัยพบว่า 1. ผลการศึกษาองค์ประกอบของการบริหารโรงเรียนประถมศึกษาสู่การเป็นโรงเรียนคุณภาพ แขวงสะหวันนะเขต สาธารณรัฐประชาธิปไตยประชาชนลาว ประกอบด้วย 1) ด้านอุปกรณ์การเรียนการสอน 2) ด้านผู้เรียน 3) ด้านการมีส่วนร่วมของชุมชน 4) ด้านการเรียนการสอน 5) ด้านการคุ้มครองและการบริหาร และ 6) ด้านสภาพแวดล้อม 2. ผลสร้างและพัฒนารูปแบบการพัฒนาการบริหารโรงเรียนประถมศึกษาสู่การเป็นโรงเรียนคุณภาพ แขวงสะหวันนะเขต สาธารณรัฐประชาธิปไตยประชาชนลาว ประกอบด้วย 5 องค์ประกอบ คือ หลักการ วัตถุประสงค์ เนื้อหา กระบวนการพัฒนา และการวัดและประเมินผล 3. ผลของการทดลองใช้รูปแบบการพัฒนาการบริหารโรงเรียนประถมศึกษาสู่การเป็นโรงเรียนคุณภาพ แขวงสะหวันนะเขต สาธารณรัฐประชาธิปไตยประชาชนลาว มีดังนี้คือ 1) ผลการศึกษาเอกสารประกอบการพัฒนา พบว่า กลุ่มที่เข้ารับการพัฒนา ได้ศึกษาเรียนรู้และทำความเข้าใจรายละเอียดของแต่ละองค์ประกอบ ทำให้เกิดความเข้าใจในบทบาทและหน้าที่เพิ่มมากขึ้น 2) ผลการอบรมเชิงปฏิบัติการพบว่า กลุ่มทดลองที่เข้ารับการพัฒนา มีค่าเฉลี่ยรวมหลังการอบรมเชิงปฏิบัติการสูงกว่าก่อนการอบรมเชิงปฏิบัติการ และมีค่าร้อยละความก้าวหน้า 45.40 3) ความพึงพอใจของกลุ่มทดลองที่เข้ารับการพัฒนา พบว่า มีค่าเฉลี่ยรวมอยู่ในระดับมากที่สุด และ 4) ผลการนิเทศ ติดตามและการประเมินผลการพัฒนาพบว่า มีการพัฒนาอย่างต่อเนื่อง มีค่าเฉลี่ยรวมในการประเมินกลุ่มทดลองที่เข้ารับการพัฒนา ครั้งที่ 5 อยู่ในระดับมากที่สุด สูงกว่าครั้งที่ 1 โดยมีค่าเฉลี่ยเพิ่มขึ้น 2.30 มีค่าความก้าวหน้า 85.19
This research was a Research and Development (R&D) with the purposes of: 1) examining the components of primary school administration toward quality schools in Savannakhet Province, Lao People's Democratic Republic (Lao PDR); 2) creating and improving a model for primary school administration development toward quality schools; and 3) examining the effects after the implementation of the developed model. The research methodology consisted of three stages: 1) examining the components of the primary school administration development toward quality schools in Savannakhet Province, Lao PDR; 2) constructing and developing a model for primary school administration development toward quality schools in Savannakhet Province, Lao PDR; and 3) implementing the developed model. The population and sample were divided into two groups: 1) The samples group in the survey included 116 in 2025 academic year, participants, selected through purposive sampling; and 2) The sample group in the implementation phase comprised 35 participants, selected through purposive sampling and voluntary participation. The research instruments were interview forms and needs questionnaires, with reliability values of 0.97 and 0.95, respectively. Data analysis was performed using percentage, mean, and standard deviation. The research results revealed that: 1. The components of primary school administration toward quality schools in Savannakhet Province, Lao PDR, comprised: 1) teaching and learning equipment, 2) learners, 3) community participation, 4) teaching and learning, 5) protection and administration, and 6) environment. 2. The development of the model for improving primary school administration toward quality schools in Savannakhet Province, Lao PDR, consisted of five components: principles, objectives, content, development process, and measurement and evaluation. 3. The effects after the implementation of the developed model indicated that: 1) The participants’ engagement with the supporting documents showed that they had acquired knowledge and comprehended the details of each component, leading to an increased understanding of their roles and responsibilities; 2) After completing the workshop, participants demonstrated a higher mean score compared to before the workshop, with a progress percentage of 45.40; 3) The participants’ satisfaction was reported at the highest mean score level; and 4) The effects of supervision, monitoring, and evaluation of the developmental assessment indicated continuous development. The overall mean score in the fifth evaluation round reached its highest level, surpassing the first round by 2.30, with a progress rate of 85.19 percent.
