สืบค้นเอกสารฉบับเต็ม (Full Text) จากฐานข้อมูลวิทยานิพนธ์ (Thesis Database)
ของบัณฑิตวิทยาลัย มหาวิทยาลัยราชภัฏสกลนคร

      การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษาภาวะผู้นำเชิงนวัตกรรมของผู้บริหารที่ส่งผลต่อการเป็นองค์กรนวัตกรรมของโรงเรียน สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสกลนคร เขต 2 กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการวิจัย ได้แก่ ผู้บริหารโรงเรียนและครู ปีการศึกษา 2568 จำนวน 360 คน ซึ่งได้มาโดยการสุ่มแบบหลายขั้นตอน เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยเป็นแบบสอบถามชนิดมาตราส่วนประมาณค่า 5 ระดับ โดยด้านภาวะผู้นำเชิงนวัตกรรมของผู้บริหารโรงเรียน มีค่าความเที่ยงตรง ระหว่าง 0.80 – 1.00 ค่าอำนาจจำแนกระหว่าง 0.84 – 0.90 และค่าความเชื่อมั่น 0.96 ส่วนด้านการเป็นองค์กรนวัตกรรมของโรงเรียน มีค่าความเที่ยงตรง ระหว่าง 0.80 – 1.00 ค่าอำนาจจำแนก ระหว่าง 0.59 -0.81  และค่าความเชื่อมั่น 0.95 สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล ได้แก่ ความถี่ ร้อยละ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน สัมประสิทธิ์สหสัมพันธ์แบบเพียร์สัน และการวิเคราะห์การถดถอยพหุคูณแบบเป็นขั้นตอน
              ผลการวิจัยพบว่า
                     1. ภาวะผู้นำเชิงนวัตกรรมของผู้บริหารโรงเรียนมี 5 องค์ประกอบ ได้แก่ 1) การมีวิสัยทัศน์เชิงนวัตกรรม 2) การคิดสร้างสรรค์เชิงนวัตกรรม 3) การทำงานเป็นทีมและ การมีส่วนร่วมเชิงนวัตกรรม 4) การบริหารความเสี่ยง และ 5) การสร้างบรรยากาศองค์กรนวัตกรรม โดยภาพรวมมีความเหมาะสมอยู่ในระดับมากที่สุด ส่วนการเป็นองค์กรนวัตกรรมของโรงเรียนมี 4 องค์ประกอบ ได้แก่ 1) โครงสร้างองค์กร 2) บรรยากาศองค์กร 3) การมีวิสัยทัศน์ร่วม และ 4) การสื่อสาร โดยภาพรวมมีความเหมาะสมอยู่ในระดับมากที่สุด
                     2. ภาวะผู้นำเชิงนวัตกรรมของผู้บริหารโรงเรียน โดยภาพรวมอยู่ในระดับมาก
                     3. การเป็นองค์กรนวัตกรรมของโรงเรียน โดยภาพรวมอยู่ในระดับมาก
                     4. ภาวะผู้นำเชิงนวัตกรรมของผู้บริหารโรงเรียนกับการเป็นองค์กรนวัตกรรมของโรงเรียน มีความสัมพันธ์กันทางบวกในระดับสูง อย่างมีนัยสําคัญทางสถิติที่ระดับ .01
                     5. ภาวะผู้นำเชิงนวัตกรรมของผู้บริหารโรงเรียนด้านที่มีอำนาจพยากรณ์การเป็นองค์กรนวัตกรรมของโรงเรียน อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .01 มีจำนวน 3 ด้าน ได้แก่ การทำงานเป็นทีมและการมีส่วนร่วมเชิงนวัตกรรม (X3) การสร้างบรรยากาศองค์กรนวัตกรรม (X5) และการคิดสร้างสรรค์เชิงนวัตกรรม (X2) โดยมีอำนาจพยากรณ์ร้อยละ 58.10 และมีความคลาดเคลื่อนมาตรฐานในการพยากรณ์ .364 สามารถเขียนสมการพยากรณ์ ดังนี้
                      สมการพยากรณ์ในรูปคะแนนดิบ
                               Y/ = .516 + .348(X3) + .301(X5) + .212(X2)
                      สมการพยากรณ์ในรูปคะแนนมาตรฐาน 
                                Z/y = .342(Z3) + .286(Z5) + .201(Z2)
                       6. แนวทางการพัฒนาภาวะผู้นำเชิงนวัตกรรมของผู้บริหารโรงเรียนที่ส่งผลต่อ การเป็นองค์กรนวัตกรรมของโรงเรียนมีจำนวน 3 ด้าน ได้แก่ การทำงานเป็นทีมและการมีส่วนร่วมเชิงนวัตกรรม การสร้างบรรยากาศองค์กรนวัตกรรม และการคิดสร้างสรรค์เชิงนวัตกรรม  โดยมี 3 วัตถุประสงค์ 9 ผลลัพธ์หลัก และ 27 แนวทางการพัฒนา โดยภาพรวมมีความเหมาะสมและความเป็นไปได้อยู่ในระดับมากที่สุด

             This study aimed to investigate the innovative leadership of administrators affected innovative organization of schools under Sakon Nakhon Primary Educational Service Area Office 2. The participants of the study consisted of 360 school administrators and teachers who were recruited using multi-stage sampling in academic year 2025, The instrument was a 5-point rating scale questionnaire, which the part of innovative leadership of administrators indicated validity index ranged between 0.80 - 1.00, discrimination power index ranged between 0.84 – 0.90, and reliability index was at 0.96, where as the part of innovative organization of schools indicated validity index ranged between 0.80 - 1.00, discrimination power index ranged between 0.59 - 0.81, and reliability index was at 0.95. Statistics used in data analysis were frequency, percentage, mean, standard deviation, Pearson correlation coefficient and Stepwise multiple regression analysis.
              The findings were as follows:
                         1. The innovative leadership of administrators comprised five components, namely 1) innovative vision, 2) innovative thinking, 3) teamwork and innovative collaboration, 4) risk management, and 5) creating an innovative organizational atmosphere, innovative organization of schools comprised four components, namely 1) organizational structure, 2) corporate atmosphere, 3) shared vision, and
4) communication. All components showed the highest levels of propriety.
                         2. Innovative leadership of administrators, in overall, were at high level.
                         3. Innovative organization of schools, in overall, were at high level.
                         4. Innovative leadership of administrators and Innovative organization of schools showed positive correlation with statistical significance at .01.
                         5. Innovative leadership of administrators that showed the predictive power on Innovative organization of schools with statistical significance at .01 comprised of three aspects, namely teamwork and innovative collaboration (X₃) creating an innovative organizational atmosphere (X₅) and innovative thinking (X₂). There also showed predictive power at 58.10 percent, and a standard error of estimation at .364. The predictive equation could be written as follows.
                          Predictive equation in raw score form:
                                 Y^/ = .516 + .348(X₃) + .301(X₅) + .212(X₂)
                          Predictive equation in standardized score form:
                                 Z^/_y = .342(Z₃) + .286(Z₅) + .201(Z₂)
                         6. The guidelines of innovative leadership of administrators affecting innovative organization of schools comprised three aspects, namely teamwork and innovative collaboration, creating an innovative organizational atmosphere, and innovative thinking. There were three objectives, nine key results and 27 development guidelines, which showed the highest levels of propriety and feasibility.