การวิจัยครั้งนี้มีความมุ่งหมายเพื่อศึกษา เปรียบเทียบ หาความสัมพันธ์ อำนาจพยากรณ์และศึกษาแนวทางการพัฒนาภาวะผู้นำเชิงสร้างสรรค์ของผู้บริหารสถานศึกษาที่ส่งผลต่อประสิทธิผลการจัดการเรียนรู้โดยใช้เทคโนโลยีดิจิทัล ในโรงเรียนขยายโอกาสทางการศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสกลนคร เขต 1 ตามความคิดเห็นของผู้บริหารสถานศึกษาและครูผู้สอน จำแนกตามสถานภาพการดำรงตำแหน่งและขนาดโรงเรียน กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการวิจัย ได้แก่ ผู้บริหารสถานศึกษาและครูผู้สอนในโรงเรียนขยายโอกาสทางการศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสกลนคร เขต 1 ประจำปีการศึกษา 2568 จำนวน 325 คน จำแนกเป็นผู้บริหารสถานศึกษา 65 คน และครูผู้สอน 260 คน จาก 65 โรงเรียน ได้มาโดยวิธีการสุ่มแบบหลายขั้นตอน เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย เป็นแบบสอบถาม โดยแบบสอบถามภาวะผู้นำเชิงสร้างสรรค์ของผู้บริหารสถานศึกษามีค่าอำนาจจำแนกระหว่าง 0.432 – 0.734 ค่าความเชื่อมั่นเท่ากับ 0.958 และ ประสิทธิผลการจัดการเรียนรู้โดยใช้เทคโนโลยีดิจิทัล มีค่าอำนาจจำแนกอยู่ระหว่าง 0.285 – 0.735 ค่าความเชื่อมั่นเท่ากับ 0.957 รวมทั้งแบบสัมภาษณ์แนวทางการพัฒนา สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล ได้แก่ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน การทดสอบค่าที ค่าสัมประสิทธิ์สหสัมพันธ์แบบเพียร์สัน และการวิเคราะห์การถดถอยพหุคูณแบบขั้นตอน
ผลการวิจัยพบว่า
1. ภาวะผู้นำเชิงสร้างสรรค์ของผู้บริหารสถานศึกษา โดยรวมอยู่ในระดับมากที่สุด
2. ประสิทธิผลการจัดการเรียนรู้โดยใช้เทคโนโลยีดิจิทัล โดยรวมอยู่ในระดับมากที่สุด
3. ภาวะผู้นำเชิงสร้างสรรค์ของผู้บริหารสถานศึกษา จำแนกตามสถานภาพการดำรงตำแหน่ง พบว่า โดยรวมแตกต่างกันอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ 0.05 ส่วนการเปรียบเทียบตามขนาดโรงเรียน โดยรวมไม่แตกต่างกัน
4. ประสิทธิผลการจัดการเรียนรู้โดยใช้เทคโนโลยีดิจิทัล จำแนกตามสถานภาพการดำรงตำแหน่งและขนาดโรงเรียน โดยรวมแตกต่างกันอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ 0.05
5. ภาวะผู้นำเชิงสร้างสรรค์ของผู้บริหารสถานศึกษากับประสิทธิผลการจัดการเรียนรู้โดยใช้เทคโนโลยีดิจิทัลมีความสัมพันธ์กันสูงมีทิศทางบวก (r = 0.785) อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ 0.01
6. ภาวะผู้นำเชิงสร้างสรรค์ของผู้บริหารสถานศึกษา ที่นำมาวิเคราะห์จำนวน 5 ด้าน พบว่าจำนวน 3 ด้าน ได้แก่ การมีความยืดหยุ่นในการปรับตัว การสร้างพลังร่วมในทีมงาน และการมีวิสัยทัศน์เชิงสร้างสรรค์ สามารถร่วมกันพยากรณ์ประสิทธิผลการจัดการเรียนรู้โดยใช้เทคโนโลยีดิจิทัลได้อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ 0.01 โดยสามารถพยากรณ์ได้ร้อยละ 63.20
7. การวิจัยในครั้งนี้ได้นำเสนอแนวทางที่เหมาะสมในการพัฒนาภาวะผู้นำเชิงสร้างสรรค์ของผู้บริหารสถานศึกษาที่ส่งผลต่อประสิทธิผลการจัดการเรียนรู้โดยใช้เทคโนโลยีดิจิทัล ครอบคลุม 3 ด้าน ประกอบด้วย การมีความยืดหยุ่นในการปรับตัว การสร้างพลังร่วมในทีมงาน และการมีวิสัยทัศน์เชิงสร้างสรรค์
The purposes of this research were to examine, compare, and identify the relationship, to determine the predictive power, and to establish guidelines for developing school administrators’ creative leadership in educational opportunity expansion schools, as perceived by school administrators and teachers across different positions and school sizes. The sample, selected through multi-stage random sampling, consisted of 325 participants, including 65 school administrators and 260 teachers from 65 educational opportunity expansion schools in the 2025 academic year. Research instruments included questionnaires and interview forms. The questionnaires assessing school administrators’ creative leadership and the effectiveness of learning management using digital technology, demonstrating the discriminative power values ranging from 0.432 to 0.734, and from 0.285 to 0.735, respectively, with reliability coefficients of 0.958 and 0.957. Data were analyzed using mean, standard deviation, Independent Samples t - test, Pearson's product-moment correlation coefficient, and Stepwise multiple regression analysis. The results revealed that:
1. The school administrators’ creative leadership was overall at the highest level. 2. The effectiveness of learning management using digital technology was overall at the highest level. 3. The school administrators’ creative leadership, classified by participants’ positions, revealed an overall statistically significant difference at the 0.05 level, while no overall significant differences were observed in terms of school sizes. 4. The effectiveness of learning management using digital technology, classified by participants’ positions and school sizes, revealed an overall statistically significant difference at the 0.05 level. 5. The school administrators’ creative leadership and the effectiveness of learning management using digital technology had a high positive correlation (r = 0.785) at the 0.01 level 0f significance. 6. The school administrators’ creative leadership comprised five aspects. The analysis revealed that three aspects, namely flexibility and adaptability, team synergy building, and creative vision, could predict the effectiveness of learning management using digital technology, accounting for 63.20% of the variance at the 0.01 level of significance. 7. The proposed guidelines for developing school administrators’ creative leadership affecting the effectiveness of learning management using digital technology encompass three aspects: flexibility and adaptability, team synergy building, and creative vision.
