การวิจัยครั้งนี้มีความมุ่งหมายเพื่อ 1) ศึกษาสภาพการจัดการศึกษาของพระสอนศีลธรรมในโรงเรียนในพื้นที่ความรับผิดชอบของคณะสงฆ์ภาค 8 2) พัฒนาข้อเสนอเชิงนโยบายการจัดการศึกษาของพระสอนศีลธรรมในโรงเรียนในพื้นที่ความรับผิดชอบ ของคณะสงฆ์ ภาค 8 และ 3) ประเมินข้อเสนอเชิงนโยบายการจัดการศึกษาของพระสอนศีลธรรมในโรงเรียนในพื้นที่ความรับผิดชอบของคณะสงฆ์ภาค 8 โดยใช้ระเบียบวิธีวิจัย เชิงนโยบายแบ่งออกเป็น 3 ระยะ คือ ระยะที่ 1 ศึกษาสภาพการจัดการศึกษาของพระสอนศีลธรรมในโรงเรียนในพื้นที่ความรับผิดชอบของคณะสงฆ์ภาค 8 จากการศึกษาวิเคราะห์เอกสาร การศึกษาเชิงสำรวจ กลุ่มตัวอย่าง ได้แก่ ผู้บริหารโรงเรียน และพระสอนศีลธรรมในโรงเรียนพื้นที่ความรับผิดชอบของคณะสงฆ์ภาค 8 จำนวน 330 คน วิธีสุ่มตัวอย่างใช้การสุ่มตัวอย่างแบบแบ่งชั้น และการสัมภาษณ์เชิงลึกผู้ทรงคุณวุฒิเกี่ยวกับความคาดหวังแนวทางปฏิบัติข้อเสนอเชิงนโยบายการจัดการศึกษาของพระสอนศีลธรรม ระยะที่ 2 พัฒนาร่างข้อเสนอเชิงนโยบายการจัดการศึกษาของพระสอนศีลธรรมในโรงเรียนในพื้นที่ความรับผิดชอบของคณะสงฆ์ภาค 8 โดยการจัดสนทนากลุ่ม ประกอบด้วยผู้เชี่ยวชาญ จำนวน 15 คน ระยะที่ 3 การประเมินข้อเสนอเชิงนโยบายการจัดการศึกษาของพระสอนศีลธรรมในพื้นที่ความรับผิดชอบของคณะสงฆ์ ภาค 8 โดยผู้ทรงคุณวุฒิ จำนวน 15 คน ในการประเมินความเหมาะสม ความเป็นไปได้ ความสอดคล้อง และความเป็นประโยชน์ข้อเสนอเชิงนโยบายการจัดการศึกษาของพระสอนศีลธรรมในพื้นที่ความรับผิดชอบของคณะสงฆ์ภาค 8
ผลการวิจัยพบว่า
1. สภาพการจัดการศึกษาของพระสอนศีลธรรมในในโรงเรียนพื้นที่ ความรับผิดชอบของคณะสงฆ์ภาค 8 โดยรวมและรายด้านอยู่ในระดับมาก
2. ผลการจัดทำข้อเสนอเชิงนโยบายการจัดการศึกษาของพระสอนศีลธรรมในโรงเรียนในพื้นที่ความรับผิดชอบของคณะสงฆ์ภาค 8 ประกอบด้วย เป้าหมาย วัตถุประสงค์ ยุทธศาสตร์ กลยุทธ์และแนวทางการปฏิบัติและในส่วนประเด็นยุทธศาสตร์ประกอบด้วย ยุทธศาสตร์ที่ 1 ด้านผู้ช่วยสอนสาระการเรียนรู้สังคมศึกษาศาสนา และวัฒนธรรม ตามหลักสูตรการศึกษาขั้นพื้นฐาน ยุทธศาสตร์ที่ 2 ด้านพัฒนานักเรียนด้านพระพุทธศาสนา ศีลธรรม คุณธรรมและจริยธรรม ยุทธศาสตร์ที่ 3 ด้านการสอนหรือติวเข้มธรรมศึกษาตรี โท เอก สำหรับนักเรียน ยุทธศาสตร์ที่ 4 ด้านให้การสนับสนุนการดำเนินงานโรงเรียนวิถีพุทธ ยุทธศาสตร์ที่ 5 ด้านการเสริมสร้างสมรรถนะการนิเทศของพระบริหารการนิเทศ 3. ผลการประเมินข้อเสนอเชิงนโยบายการจัดการศึกษาของพระสอนศีลธรรมในโรงเรียนในพื้นที่ความรับผิดชอบของคณะสงฆ์ภาค 8 โดยรวม มีความเหมาะสมความเป็นไปได้ ความสอดคล้องและความเป็นประโยชน์ในระดับมากทุกด้าน
This research aimed 1) to examine the condition of education management for monks teaching moral education in schools within the Sangha Region 8; 2) to develop a proposed education management policy for monks teaching moral education in schools within the Sangha Region 8; 3) to evaluate the proposed education management policy for monks teaching moral education in schools within the Sangha Region 8. The policy research was conducted in three phases: Phase 1 examined the condition of education management for monks teaching moral education in schools within the Sangha Region 8. This phase employed document analysis and a survey of a sample group comprising 330 school administrators and monks teaching moral education in schools within the Sangha Region 8. Stratified sampling was used for participant selection. The in - depth interviews were conducted with scholars to explore expectations regarding guidelines of the proposed education management policy for monks teaching moral education. Phases 2 involved the development of a draft of the proposed education management policy for monks teaching moral education in schools within the Sangha Region 8 through focus group discussions with 15 experts. Phase 3 involved evaluating the proposed education management policy for monks teaching moral in schools within the Sangha Region 8 in terms of
appropriateness, feasibility, consistency, and usefulness.
The results showed that:
1. The condition of education management for monks teaching moral education in schools within the Sangha Region 8 was at a high level in overall and individual aspect.
2. The development of the proposed educational management policy for monks teaching moral education in schools within the Sangha Region 8 comprised goals, objectives, strategies, tactics, and implementation guidelines. The strategies included the following: Strategy 1 Provision of teaching assistants in the Learning Area of Social Studies, Religion, and Culture in accordance with the Basic Education Curriculum; Strategy 2 Development of students in Buddhism, virtue, moral conduct, and ethics; Strategy 3 Instruction or intensive preparation in Dhamma studies at the elementary, intermediate, and advanced levels for students; and Strategy 4 Support for the implementation of Buddhist-oriented schools. Strategy 5 Enhancement of supervisory capacities among monastic educational administrators. 3. The evaluation results of the proposed educational management policy for monks teaching moral education in schools within the Sangha Region 8 indicated that, overall, the policy demonstrated a high level of appropriateness, feasibility, coherence, and utility across all aspects.
