การวิจัยครั้งนี้มีความมุ่งหมายเพื่อศึกษา เปรียบเทียบ หาความสัมพันธ์ หาอำนาจพยากรณ์ และหาแนวทางการพัฒนาภาวะผู้นำเชิงกลยุทธ์ในยุคดิจิทัลของผู้บริหารที่ส่งผลต่อประสิทธิผลการบริหารโรงเรียน สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสกลนคร เขต 1 ตามความคิดเห็นของผู้บริหารสถานศึกษา และครูผู้สอน จำแนกตามสถานภาพการดำรงตำแหน่ง ขนาดโรงเรียน และประสบการณ์ในการปฏิบัติงานที่ต่างกัน กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการวิจัย ได้แก่ ผู้บริหารสถานศึกษา และครูผู้สอน สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสกลนคร เขต 1 ปีการศึกษา 2567 จำนวน 338 คน ประกอบด้วย ผู้บริหารสถานศึกษา จำนวน 70 คน และครูผู้สอน จำนวน 268 คน กำหนดขนาดกลุ่มตัวอย่างตามตารางของ Krejcie and Morgan และใช้การสุ่มกลุ่มตัวอย่างแบบหลายขั้นตอน เครื่องมือที่ใช้ในการเก็บรวบรวมข้อมูล ได้แก่ แบบสอบถาม และแบบสัมภาษณ์ แบบสอบถามเกี่ยวกับภาวะผู้นำเชิงกลยุทธ์ในยุคดิจิทัลของผู้บริหาร ค่าอำนาจจำแนกอยู่ระหว่าง 0.874-.937 และค่าความเชื่อมั่นเท่ากับ 0.967 และแบบสอบถามเกี่ยวกับประสิทธิผลการบริหารโรงเรียน มีค่าอำนาจจำแนกอยู่ระหว่าง 0.857-0.902 และค่าความเชื่อมั่นเท่ากับ 0.950 สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล ได้แก่ ความถี่ ร้อยละ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน การทดสอบสถิติชนิดกลุ่มตัวอย่างเป็นอิสระต่อกัน การวิเคราะห์ความแปรปรวนทางเดียว การวิเคราะห์ค่าสัมประสิทธิ์สหสัมพันธ์อย่างง่ายของเพียร์สัน และวิเคราะห์การถดถอยพหุคูณแต่ละขั้นตอน ผลการวิจัยพบว่า 1. ภาวะผู้นำเชิงกลยุทธ์ในยุคดิจิทัลของผู้บริหาร โดยรวมอยู่ในระดับมาก 2. ประสิทธิผลการบริหารโรงเรียน โดยรวมอยู่ในระดับมาก 3. ผลการเปรียบเทียบภาวะผู้นำเชิงกลยุทธ์ในยุคดิจิทัลของผู้บริหาร จำแนก ตามสถานภาพการดำรงตำแหน่ง พบว่า แตกต่างกันอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .01 ส่วนจำแนกตามขนาดโรงเรียน และประสบการณ์ในการปฏิบัติงาน โดยรวม พบว่า ไม่แตกต่างกัน 4. ผลการเปรียบเทียบประสิทธิผลการบริหารโรงเรียน ตามความคิดเห็นของผู้บริหารสถานศึกษา และครูผู้สอน จำแนกตามสถานภาพการดำรงตำแหน่ง จำแนกตามขนาดโรงเรียน และจำแนกตามประสบการณ์ในการปฏิบัติงาน โดยรวม พบว่า ไม่แตกต่างกัน 5. ภาวะผู้นำเชิงกลยุทธ์ในยุคดิจิทัลของผู้บริหารกับประสิทธิผลการบริหารโรงเรียนมีความสัมพันธ์กันในทางบวกอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .01 โดยมีความสัมพันธ์อยู่ในระดับปานกลาง (RXtYt = 0.702) 6. ภาวะผู้นำเชิงกลยุทธ์ในยุคดิจิทัลของผู้บริหาร จำนวน 5 ด้าน พบว่า มีจำนวน 2 ด้าน ที่สามารถพยากรณ์ประสิทธิผลการบริหารโรงเรียนโดยรวม ได้อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .01 ได้แก่ ด้านการกำหนดวิสัยทัศน์ในยุคดิจิทัล และด้านการใช้เทคโนโลยีดิจิทัลในการกำหนดทิศทางเชิงกลยุทธ์ โดยมีอำนาจพยากรณ์ ร้อยละ 51.00 และมีความคลาดเคลื่อนมาตรฐานของการพยากรณ์เท่ากับ .37119 7. แนวทางการพัฒนาภาวะผู้นำเชิงกลยุทธ์ในยุคดิจิทัลของผู้บริหาร จำนวน 2 ด้าน คือ 7.1) ด้านการกำหนดวิสัยทัศน์ในยุคดิจิทัล ดำเนินการโดยผู้บริหารต้องมีความรู้และทักษะด้านเทคโนโลยีดิจิทัล เพื่อวิเคราะห์ข้อมูลและกำหนดวิสัยทัศน์ที่สอดคล้องกับอนาคต ส่งเสริม พัฒนาทักษะดิจิทัลให้บุคลากร สร้างเครือข่ายการเรียนรู้ มีการพัฒนาตนเองอย่างต่อเนื่องเพื่อเพิ่มประสิทธิภาพการบริหารงานในยุคดิจิทัล และ 7.2) ด้านการใช้เทคโนโลยีดิจิทัลในการกำหนดทิศทางเชิงกลยุทธ์ ดำเนินการโดย ผู้บริหารนำเทคโนโลยีดิจิทัลมาใช้ในการบริหารงานอย่างมีกลยุทธ์ พร้อมพัฒนาทักษะดิจิทัล ส่งเสริมบุคลากร สร้างวัฒนธรรมที่ยืดหยุ่นต่อการเปลี่ยนแปลง ควบคู่กับการให้ความสำคัญด้านความปลอดภัย ติดตามแนวโน้มเทคโนโลยีเพื่อเพิ่มประสิทธิภาพองค์กร
This research aimed to examine, compare, and determine the relationship, identify the predictive power, and establish guidelines for developing administrators’ strategic leadership in the digital age that affected the effectiveness of school administration under Sakon Nakhon Primary Educational Service Area Office 1, as perceived by school administrators and teachers with different positions, school sizes, and work experiences. The sample group consisted of 338 participants, including 70 school administrators and 268 teachers working under Sakon Nakhon Primary Educational Service Area Office 1 in the academic year 2024. The sample size was determined using Krejcie and Morgan's table and a multi-stage random sampling. The instruments used for data collection were questionnaires and interview forms. The questionnaire on administrators’ strategic leadership in the digital age had the discriminative power ranging from 0.874 to 0.937 and the reliability of 0.967, whereas that on the effectiveness of school administration had a discrimination power ranging from 0.857 to 0.902 and the reliability of 0.950. The statistics for data analysis were frequency, percentage, mean, and standard deviation. The statistical tests of the independent samples, one-way analysis of variance, Pearson's simple correlation coefficient analysis, and Stepwise multiple regression analysis. The research results revealed that: 1. The strategic leadership in the digital age of administrators was overall at a high level. 2. The effectiveness of school administration was overall at a high level. 3. The administrators’ strategic leadership in the digital age, classified by participants’ positions, revealed a significant difference at the .01 level, whereas no significant differences were found regarding school sizes and work experience. 4. The overall effectiveness of school administration, as perceived by participants’ positions, school sizes, and work experience, showed no differences. 5. The administrators’ strategic leadership in the digital age and the effectiveness of school administration were positively and statistically significant at the .01 level, with a moderate relationship (RXtYt = 0.702). 6. The administrators’ strategic leadership in the digital age comprised five aspects, two of which-vision setting in the digital age and the use of digital technology in strategic direction setting-could predict the overall effectiveness of school administration at the .01 level of significance, with the discriminative power of 51.00 percent and the standard error of estimate of .37119. 7. The guidelines for developing administrators’ strategic leadership in the digital age comprise two aspects: 7.1) Vision Setting in the Digital Age- Administrators must possess knowledge and skills in digital technology to analyze data and formulate a future-oriented vision. This includes promoting and developing digital skills for personnel, building learning networks, and engaging in continuous self-development to enhance administrative efficiency in the digital age; and 7.2) Use of Digital Technology in Strategic Direction Setting-Administrators should strategically integrate digital technology into management, foster digital skills, promote personnel development, and cultivate a culture that is flexible to change, along with prioritizing security, keeping up with technology trends to enhance organizational efficiency.
