สืบค้นเอกสารฉบับเต็ม (Full Text) จากฐานข้อมูลวิทยานิพนธ์ (Thesis Database)
ของบัณฑิตวิทยาลัย มหาวิทยาลัยราชภัฏสกลนคร

        การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษาภาวะผู้นำการเปลี่ยนแปลงของผู้บริหารที่ส่งผลต่อองค์การแห่งการเรียนรู้ของสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาสกลนคร กลุ่มตัวอย่าง ได้แก่ ผู้บริหารสถานศึกษาและครู สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาสกลนคร ปีการศึกษา 2567 จำนวน 338 คน ได้มาโดยการสุ่มแบบหลายขั้นตอน เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยเป็นแบบสอบถามชนิดมาตราส่วนประเมินค่า 5 ระดับ มีค่าความสอดคล้องที่ 1.00 โดยด้านภาวะผู้นำการเปลี่ยนแปลงของผู้บริหารสถานศึกษา มีค่าดัชนีความสอดคล้อง 1.00 ค่าอำนาจจำแนกระหว่าง 0.61–0.86 ค่าความเชื่อมั่น 0.97 ส่วนด้านองค์การแห่งการเรียนรู้ของสถานศึกษา มีค่าดัชนีความสอดคล้อง 1.00 ค่าอำนาจจำแนกระหว่าง 0.45–0.79 ค่าความเชื่อมั่น 0.96 สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล ได้แก่ ความถี่ ร้อยละ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน สัมประสิทธิ์สหสัมพันธ์แบบเพียร์สัน และการวิเคราะห์การถดถอยพหุคูณแบบเป็นขั้นตอน

         ผลการวิจัยพบว่า

              1. องค์ประกอบภาวะผู้นำการเปลี่ยนแปลงของผู้บริหารสถานศึกษามี 4 องค์ประกอบ ได้แก่ 1) การมีอิทธิพลอย่างมีอุดมการณ์ 2) การสร้างแรงบันดาลใจ 3) การกระตุ้นการใช้ปัญญา และ 4) การคำนึงถึงความเป็นปัจเจกบุคคล โดยทุกองค์ประกอบมีความเหมาะสมอยู่ในระดับมากที่สุด           

              2. ภาวะผู้นำการเปลี่ยนแปลงของผู้บริหารสถานศึกษา โดยภาพรวมอยู่ในระดับมากที่สุด

              3. องค์กรแห่งการเรียนรู้ของสถานศึกษา โดยภาพรวมอยู่ในระดับมาก

              4. ภาวะผู้นำการเปลี่ยนแปลงของผู้บริหารสถานศึกษากับองค์กรแห่งการเรียนรู้ของสถานศึกษา มีความสัมพันธ์กันทางบวกในระดับปานกลาง อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .01

              5. ภาวะผู้นำการเปลี่ยนแปลงของผู้บริหารสถานศึกษา ด้านการสร้างแรงบันดาลใจ(X2) ด้านการกระตุ้นการใช้ปัญญา (X3) และด้านการคำนึงถึงความเป็นปัจเจกบุคคล (X4) มีอำนาจพยากรณ์องค์กรแห่งการเรียนรู้ของสถานศึกษา อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 สามารถร่วมกันพยากรณ์องค์กรแห่งการเรียนรู้ของสถานศึกษาได้ ร้อยละ 34.6 และมีความคลาดเคลื่อนมาตรฐานในการพยากรณ์ .347 สามารถเขียนสมการพยากรณ์ ได้ดังนี้

               สมการพยากรณ์ในรูปคะแนนดิบ

                       Y/ = 2.872 + .758X2 -.744X3 +.331X4

                              สมการพยากรณ์ในรูปคะแนนมาตรฐาน

                       Z/y = .899Z2 -.790Z3 + .409Z4

                              6. แนวทางการพัฒนาภาวะผู้นำการเปลี่ยนแปลงของผู้บริหารที่ส่งผลต่อองค์กรแห่งการเรียนรู้ของสถานศึกษา มี 3 ด้าน ได้แก่ 1) การสร้างแรงบันดาลใจ 2) การกระตุ้นการใช้ปัญญา และ 3) การคำนึงถึงความเป็นปัจเจกบุคคล โดยภาพรวมแนวทางการพัฒนามีความเหมาะสมอยู่ในระดับมาก

        The purpose of this study was to investigate transformational leadership of administrators affected learning organization of schools under the Secondary Educational Service Area Office Sakon Nakhon.The participants consisted of 338 school administrators and teachers under the Secondary Educational Service Area Office Sakon Nakhon, recruited using multi-stage sampling during academic year 2024.The instrument was a 5-level rating scale questionnaire, which the part of transformational leadership of administrators indicated validity index at 1.00, discrimination power index ranged from 0.61 to 0.86and reliability was at 0.97, whereas the part of learning organization of school indicated validity index at 1.00, discrimination power index ranged between 0.45 and 0.79 and reliability index was 0.96 Statistics used in data analysis included frequency, percentage, mean, standard deviation, Pearson’s correlation coefficient, and stepwise multiple regression analysis.

          The findings were shown as follows.
                  1. The transformational leadership of administrators consisted of four components, namely 1) Idealize influence, 2) motivation building, 3) Intellectual stimulation, and 4) Individualized consideration. All components showed the highest level of propriety.
                  2. The transformational leadership of administrators under the secondary educational service area office Sakon Nakhon is at the highest level overall.
                  3. The learning organization of school under the secondary educational service area office Sakon Nakhon is at a high level overall.                        
                  4. The transformational leadership of administrator’s and the learning organization of school under the Secondary Educational Service Area Office Sakon Nakhon showed positive correlation at moderate level with statistical significance at .01.
                   5. The transformational leadership of administrators in motivation building (X₂), Intellectual stimulation (X₃) and Individualized consideration (X₄) indicated the predictive power of learning organization of schools at 34.6 percent with statistical significance at .05, with a predictive power, and with a standard error of prediction at .347.
                    The predictive equation written as raw score:
                             Y^/ = 2.872 + .758X₂ -.744X₃ +.331X₄
                                        The predictiive equation written standardized score:
                             Z^/_y =.899Z₂ -.790Z₃ + .409Z₄
                                         6. The guidelines for developing transformational leadership of administrators that affected learning organization of schools composed of 1) motivation building, 2) Intellectual stimulation and 3) Individualized consideration. The guidelines, in overall, showed high level of propriety.