การวิจัยครั้งนี้มีความมุ่งหมายเพื่อประเมินความต้องการจำเป็นในการพัฒนาองค์กรแห่งความสุขของสถานศึกษา กลุ่มตัวอย่างเป็นผู้บริหารและครูในโรงเรียน สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานครพนม เขต 2 ปีการศึกษา 2568 จำนวน 320 คน ซึ่งได้มาโดยการสุ่มแบบหลายขั้นตอน เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยเป็นแบบสอบถามชนิดมาตราส่วนประมาณค่า 5 ระดับ โดยสภาพที่เป็นจริงมีค่าความเที่ยงตรงระหว่าง 0.60-1.00 ค่าอำนาจจำแนกระหว่าง 0.38-0.80 ค่าความเชื่อมั่น 0.98 ส่วนด้านสภาพที่ควรจะเป็นมีค่าความเที่ยงตรงระหว่าง 0.60-1.00 ค่าอำนาจจำแนกระหว่าง 0.30-0.86 ค่าความเชื่อมั่น 0.98 สถิติที่ใช้ในการวิจัย ได้แก่ ความถี่ ร้อยละ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และค่าดัชนีลำดับความสำคัญของความต้องการจำเป็นแบบปรับปรุง ผลการวิจัยพบว่า 1. องค์กรแห่งความสุขของสถานศึกษา มี 5 องค์ประกอบ ได้แก่ ความพึงพอใจในการทำงาน การติดต่อสัมพันธ์ การเป็นที่ยอมรับ ที่ทำงานน่าอยู่ และความสมานฉันท์ในองค์กร โดยทุกองค์ประกอบมีความเหมาะสมอยู่ในระดับมากที่สุด 2. สภาพที่เป็นจริงขององค์กรแห่งความสุขของสถานศึกษา โดยภาพรวมอยู่ในระดับมากส่วนสภาพที่ควรจะเป็น โดยภาพรวมอยู่ในระดับมากที่สุด 3. ผลการประเมินความต้องการจำเป็นในการพัฒนาองค์กรแห่งความสุขของสถานศึกษา โดยภาพรวมมีค่าดัชนีลำดับความสำคัญของความต้องการจำเป็น เท่ากับ0.1308 เมื่อพิจารณาเป็นรายองค์ประกอบโดยเรียงลำดับจากมากไปน้อย ได้แก่ ที่ทำงานน่าอยู่ ความพึงพอใจในการทำงาน การติดต่อสัมพันธ์ การเป็นที่ยอมรับ และความสมานฉันท์ในองค์กร ตามลำดับ 4. แนวทางการพัฒนาองค์กรแห่งความสุขของสถานศึกษา ตามแนวคิด OKRs มี 2 ด้าน ได้แก่ 1) ด้านที่ทำงานน่าอยู่ มี 6 แนวทางพัฒนา โดยภาพรวมมีความเหมาะสมและความเป็นไปได้อยู่ในระดับมากที่สุด และด้านความพึงพอใจในการทำงาน มี 6 แนวทางพัฒนา โดยภาพรวมมีความเหมาะสมและความเป็นไปได้อยู่ในระดับมาก
The objective of this study was to assess the needs for happiness organization development of schools under Nakhon Phanom Primary EducationalService Area Office 2. The participants of the study comprised 320 administrators andteachers in school under Nakhon Phanom Primary Educational Service Area Office 2,who were selected using multi-stage sampling in academic year 2025. The instruments used in data collection included a set of 5-rating scale questionnaires, which the part of current state indicated validity index ranged between 0.60-1.00, discriminative power index ranged between 0.38-0.80 and reliability value index at .98, and the desirable state indicated validity index ranged between 0.60-1.00,discriminative power index ranged between 0.30-0.86 and reliability value index at .98, The statistical used in data analysis were frequency, percentage, mean, standard deviation, and modified priority need index. The findings were as follows. 1. Happiness organization of schools comprised five components, namely job satisfaction, Interpersonal relations, acceptance, livable workplace, and solidarity in the organization. All components were at the highest level of propriety. 2. The current state of happiness organization of schools was overall at a high level, and the desirable condition in overall was at the highest level. 3. The results of the need assessment of happiness organization of schools in overall indicated the priority need index (PNImodified) at 0.1308. When considering each components in order from highest to lowest, the livable workplace showed the highest level, followed by job satisfaction, Interpersonal relations, acceptance, and solidarity in the organization, respectively. 4. The guidelines for developing happiness organization of schools, consisted of two aspects, namely livable workplace, which had six development guidelines and showed the overall propriety and feasibility at the highest level, and job satisfaction, which had six development guidelines and showed the overall propriety and feasibility at the high level.
