การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อพัฒนาโปรแกรมฝึกอบรมเพื่อพัฒนาโกรว์ธ มายด์เซตของผู้บริหารโรงเรียน สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสกลนคร เขต 2 การวิจัยแบ่งออกเป็น 2 ระยะ ประกอบด้วยระยะที่ 1 การวิเคราะห์องค์ประกอบโกรว์ธ มายด์เซตของผู้บริหารโรงเรียน แหล่งข้อมูล ได้แก่ เอกสารและงานวิจัยที่เกี่ยวข้อง จำนวน 10 แหล่ง และผู้บริหารและครู จำนวน 300 คน เครื่องมือวิจัย ได้แก่ แบบสังเคราะห์องค์ประกอบและแบบสอบถามชนิดมาตราส่วนประมาณค่า 5 ระดับ มีค่าความเที่ยงตรงระหว่าง 0.60–1.00 ค่าอำนาจจำแนกระหว่าง 0.46–0.82 และค่าความเชื่อมั่น 0.97 สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล ได้แก่ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และการวิเคราะห์องค์ประกอบเชิงสำรวจ ระยะที่ 2 การพัฒนาโปรแกรมฝึกอบรมเพื่อพัฒนาโกรว์ธ มายด์เซตของผู้บริหารโรงเรียน กลุ่มเป้าหมาย ได้แก่ ผู้ทรงคุณวุฒิเพื่อสัมภาษณ์แนวทางพัฒนากิจกรรมในโปรแกรม จำนวน 5 คน และผู้ทรงคุณวุฒิเพื่อประเมินความเหมาะสมของโปรแกรม จำนวน 5 คน เครื่องมือวิจัย ได้แก่ แบบสังเคราะห์องค์ประกอบ แบบสัมภาษณ์กึ่งมีโครงสร้าง และแบบประเมินความเหมาะสมชนิดมาตราส่วนประมาณค่า 5 ระดับ สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล ได้แก่ ความถี่ ร้อยละ ค่าเฉลี่ย และส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน ผลการวิจัยพบว่า
1. องค์ประกอบโกรว์ธ มายด์เซตของผู้บริหารโรงเรียน มี 5 องค์ประกอบ เรียงตามค่าน้ำหนักองค์ประกอบจากมากไปน้อย ได้แก่ การมุ่งพัฒนาอย่างต่อเนื่อง การสร้างแรงบันดาลใจ การใช้คำติชมเป็นจุดพัฒนา การบริหารงานแบบยืดหยุ่น และการยกย่องความพยายาม ตามลำดับ 2. โปรแกรมฝึกอบรมเพื่อพัฒนาโกรว์ธ มายด์เซตของผู้บริหารโรงเรียนมี 7 องค์ประกอบ ได้แก่ 1) จุดประสงค์ 2) ระยะเวลา 3) เนื้อหา สาระ 4) แนวคิด ทฤษฎี 5) กิจกรรม 6) สื่อ อุปกรณ์ และ 7) การวัดและประเมินผล ในภาพรวมมีความเหมาะสมอยู่ในระดับมากที่สุด สำหรับกิจกรรมในโปรแกรมมี 10 กิจกรรม ได้แก่ 1) กิจกรรมรู้จักโกรว์ธ มายด์เซต 2) กิจกรรมใช้กลเม็ดรู้จักตน 3) กิจกรรมพัฒนาคนในองค์กร 4) กิจกรรมสะท้อนการบริหาร 5) กิจกรรมพัฒนางานจากปัญหา 6) กิจกรรมนำพาองค์กรยั่งยืน 7) กิจกรรมรู้ตื่นยอมรับคำติชม 8) กิจกรรมกล้าหาญสมเป็นผู้นำ 9) กิจกรรมสร้างวัฒนธรรมโกรว์ธ มายด์เซต และ 10) กิจกรรมพัฒนาองค์กรสำเร็จสะท้อนตน เมื่อพิจารณารายกิจกรรมพบว่ากิจกรรมที่มีค่าเฉลี่ยสูง 3 อันดับแรก ได้แก่ กิจกรรมสะท้อนการบริหาร กิจกรรมพัฒนาองค์กรสำเร็จสะท้อนตน และกิจกรรมสร้างวัฒนธรรมโกรว์ธ มายด์เซต ตามลำดับ
The purpose of this research was to develop a training program to enhance the growth mindset of school administrators under Sakon Nakhon Primary Educational Service Area Office 2. The research was conducted in two phases. Phase 1 involved the analysis of the growth mindset components of school administrators. The data sources consisted of 10 related documents and research studies, as well as 300 school administrators and teachers. The research instruments included a synthesis form and a five-point rating scale questionnaire, which indicated he validity index ranged from 0.60 to 1.00, discrimination power index ranged from 0.46 - 0.82, and reliability index was at 0.97. Statistics employed in data analysis were the mean, standard deviation, and exploratory factor analysis (EFA). Phase 2 focused on the development of a training program to enhance the growth mindset of school administrators. The target group consisted of five experts regarding to the interview to evaluate the guidelines for developing program activities, and another group of five experts who evaluated the propriety of the training program. The research instruments included a component synthesis form, a semi-structured interview, and a five-point rating scale for assessing program appropriateness. The data were analyzed for frequency, percentage, mean, and standard deviation. The findings were as follows. 1. The growth mindset of school administrators consisted of five components, ranked by factor loading values as: 1) Continuous Improvement, 2) Inspiring Leadership, 3) Feedback and Development, 4) Adaptive Management, and 5) Recognition of Effort. 2. The training program for enhance the growth mindset of school administrators consisted of seven components, namely 1) objectives, 2) duration, 3) content, 4) concepts and theories, 5) activities, 6) media and equipment, and 7) measurement and evaluation. Overall, the program was rated at the highest level. The program included 10 activities, namely 1) Understanding Growth Mindset, 2) Self-Discovery Strategies, 3) Personnel Development in the Organization, (4) Reflective Administration, 5) Problem-Based Work Development, 6) Leading the Organization toward Sustainability, 7) Awareness and Acceptance of Feedback, 8) Courageous Leadership, 9) Creating a Growth Mindset Culture, and 10) Organizational Development and Reflective Success. When consider each activity, the three activities with the highest mean scores were Reflective Administration, Organizational Development and Reflective Success, and Creating a Growth Mindset Culture, respectively.
