การวิจัยครั้งนี้มีความมุ่งหมายเพื่อศึกษา เปรียบเทียบ หาความสัมพันธ์ หาอำนาจพยากรณ์ และหาแนวทางการพัฒนาภาวะผู้นำใฝ่บริการของผู้บริหารสถานศึกษาที่ส่งผลต่อความสุขในการทำงานของครูในโรงเรียน สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสกลนคร เขต 1 กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการวิจัย ได้แก่ ผู้บริหารสถานศึกษา และครูผู้สอน ปีการศึกษา 2568 จำนวน 327 คน กำหนดขนาดกลุ่มตัวอย่างตามตารางของ Krejcie and Morgan และใช้การสุ่มกลุ่มตัวอย่างแบบหลายขั้นตอน เครื่องมือที่ใช้ในการเก็บ รวบรวมข้อมูล ได้แก่ แบบสอบถาม และแบบสัมภาษณ์ แบบสอบถามเกี่ยวกับภาวะผู้นำใฝ่บริการของผู้บริหารสถานศึกษา มีค่าอำนาจจำแนกอยู่ระหว่าง 0.195 - 0.602 และมีค่าความเชื่อมั่น เท่ากับ 0.940 และแบบสอบถามเกี่ยวกับความสุขในการทำงานของครูในโรงเรียน มีค่าอำนาจจำแนกอยู่ระหว่าง 0.312- 0.656 และมีค่าความเชื่อมั่น เท่ากับ 0.974 สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล ได้แก่ ความถี่ ร้อยละ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน สัมประสิทธิ์สหสัมพันธ์แบบเพียร์สันและการวิเคราะห์ถดถอยพหุคูณ ผลการวิจัยพบว่า 1. ภาวะผู้นำใฝ่บริการของผู้บริหารสถานศึกษา โดยรวมอยู่ในระดับมาก 2. ความสุขในการทำงานของครูในโรงเรียน โดยรวมอยู่ในระดับมาก 3. ภาวะผู้นำใฝ่บริการของผู้บริหารสถานศึกษา ตามความคิดเห็นของผู้บริหารสถานศึกษา และครูผู้สอน จำแนกตามสถานภาพการดำรงตำแหน่ง พบว่า โดยรวม และรายด้านทุกด้านไม่แตกต่างกัน ยกเว้นด้านการมีวิสัยทัศน์ แตกต่างกันอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติระดับ 0.05 4. ความสุขในการทำงานของครูในโรงเรียน ตามความคิดเห็นของผู้บริหารสถานศึกษา และครูผู้สอน จำแนกตามสถานภาพการดำรงตำแหน่ง พบว่า โดยรวม และรายด้านทุกด้านไม่แตกต่างกัน ยกเว้นความสำเร็จในการทำงานแตกต่างกันอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติระดับ 0.01 5. ภาวะผู้นำใฝ่บริการของผู้บริหารสถานศึกษา และความสุขในการทำงานของครูในโรงเรียน มีความสัมพันธ์ทางบวกอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ 0.01 โดยมีความสัมพันธ์อยู่ในระดับปานกลาง (rxtyt = 0.507) 6. ภาวะผู้นำใฝ่บริการของผู้บริหารสถานศึกษา ที่สามารถพยากรณ์ความสุขในการทำงานของครูในโรงเรียน สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสกลนคร เขต 1 ได้แก่ ด้านความสัมพันธ์กับผู้ปกครองและชุมชน (X3) และด้านการมีจิตบริการ (X6) 7. แนวทางการพัฒนาภาวะผู้นำใฝ่บริการของผู้บริหารสถานศึกษาที่ส่งผลต่อความสุขในการทำงานของครูในโรงเรียน สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสกลนคร เขต 1 มีจำนวน 2 ด้าน จากทั้งหมด 6 ด้าน ได้แก่ 1) ด้านความสัมพันธ์กับผู้ปกครองและชุมชน ดำเนินการโดยการสื่อสาร การปรึกษา สร้างความสัมพันธ์ และสร้างความเข้าใจกับผู้ปกครองและชุมชน และ 2) ด้านการมีจิตบริการดำเนินการโดยการยกย่อง ชมเชย ให้ขวัญกำลังใจสร้างแรงจูงใจ และส่งเสริมพัฒนาวิชาชีพ
The purposes of this research were to study, compare, determine the relationship, identify the predictive power, and establish guidelines for developing the servant leadership of school administrators affecting teachers’ happiness at work in schools under Sakon Nakhon Primary Educational Service Area Office 1. The research sample, obtained through selected through multi - stage random sampling, consisted of 327 school administrators and teachers from the 2025 academic year. The sample size was determined using the Krejcie and Morgan table. The research instruments included questionnaires and interview forms. The questionnaires assessing the servant leadership of school administrators and the happiness at work showed the discriminative power values, ranging from 0.195 to 0.602, and 0.312 to 0.656, respectively, with the reliability coefficients of 0.940 and 0.974. Statistics used for data analysis were frequency, percentage, mean, standard deviation, Pearson’s product - moment correlation coefficient, and Stepwise multiple regression analysis. The findings were as follows: 1. The servant leadership of school administrators was overall at a high level. 2. The happiness at work of teachers in schools was overall at a high level. 3. The servant leadership of school administrators, as classified by participants’ positions, showed no differences overall or individual aspect, except for the "Visionary" aspect, which was significantly different at the 0.05 level. 4. The happiness at work of teachers in schools, as classified by participants’ positions, showed no differences overall or individual aspect, except for "Work Success," which was significantly different at the 0.01 level. 5. There was a positive correlation between school administrators’ servant leadership and teachers' happiness at work at the 0.01 level of significance, with a moderate correlation coefficient (rxtyt = 0.507). 6. The servant leadership could predict teachers' happiness at work at the 0.01 level of significance: Relationship with Parents and the Community (X3) and Service Mind (X6). 7. The guidelines for developing the servant leadership of school administrators affecting teachers' happiness at work in schools under Sakon Nakhon Primary Educational Service Area Office 1 involved two key aspects out of six aspects needing for further development as follows: 1) Relationship with Parents and the Community, implemented through communication, consultation, and building relationship, and building understanding among parents and communities; and 2) Service Mind, implemented through recognition, praise, morale - boosting, motivation, and professional development promotion.
