การวิจัยครั้งนี้มีความมุ่งหมายเพื่อ 1) ศึกษาสภาพปัจจุบัน และสภาพที่พึงประสงค์ของภาวะผู้นำแบบปรับตัวในโลกของการเปลี่ยนแปลงของผู้บริหารโรงเรียนในเครือข่ายเตรียมอุดมศึกษา 2) เปรียบเทียบสภาพปัจจุบัน และสภาพที่พึงประสงค์ของภาวะผู้นำแบบปรับตัวในโลกของการเปลี่ยนแปลงของผู้บริหารโรงเรียนในเครือข่ายเตรียมอุดมศึกษา จำแนกตามสถานภาพการดำรงตำแหน่ง ระยะเวลาการดำรงตำแหน่ง และขนาดโรงเรียน 3) ศึกษาความต้องการจำเป็นของภาวะผู้นำแบบปรับตัวในโลกของการเปลี่ยนแปลงของผู้บริหารโรงเรียนในเครือข่ายเตรียมอุดมศึกษา และ 4) หาแนวทางพัฒนาภาวะผู้นำแบบปรับตัวในโลกของการเปลี่ยนแปลงของผู้บริหารโรงเรียนในเครือข่ายเตรียมอุดมศึกษา กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการวิจัย จำนวน 247 คน จำแนกเป็น ผู้บริหารโรงเรียน จำนวน 24 คน และครู จำนวน 223 คน ในปีการศึกษา 2568 กำหนดขนาดกลุ่มตัวอย่างตามตารางของ Krejcie and Morgan และใช้วิธีสุ่มกลุ่มตัวอย่างแบบแบ่งชั้น (Stratified Random Sampling) เครื่องมือที่ใช้ ได้แก่ แบบสอบถามและแบบสัมภาษณ์ โดยแบบสอบถามมีความเชื่อมั่นสภาพปัจจุบัน เท่ากับ 0.836 และค่าความเชื่อมั่นสภาพที่พึงประสงค์ เท่ากับ 0.842 และค่าอำนาจจำแนกสภาพปัจจุบันอยู่ระหว่าง 0.140 - 0.789 และค่าอำนาจจำแนกสภาพที่พึงประสงค์อยู่ระหว่าง 0.186 - 0.737 โดยสถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล ได้แก่ ความถี่ ร้อยละ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน การทดสอบ t - test ชนิด Independent Samples การวิเคราะห์ความแปรปรวนทางเดียว (One - Way ANOVA) และการจัดลำดับความต้องการจำเป็นด้วยวิธี (PNImodified) ผลการวิจัยพบว่า 1. สภาพปัจจุบันของภาวะผู้นำแบบปรับตัวในโลกของการเปลี่ยนแปลง โดยรวมอยู่ในระดับมาก และสภาพที่พึงประสงค์ โดยรวมอยู่ในระดับมากที่สุด 2. ผลการเปรียบเทียบสภาพปัจจุบันและสภาพที่พึงประสงค์ของภาวะผู้นำแบบปรับตัวในโลกของการเปลี่ยนแปลง จำแนกตามสถานภาพการดำรงตำแหน่ง พบว่า ไม่แตกต่างกัน จำแนกตามระยะเวลาการดำรงตำแหน่ง พบว่า ไม่แตกต่างกัน และจำแนกตามขนาดโรงเรียน พบว่า แตกต่างกัน อย่างมีนัยสำคัญที่ระดับ 0.01 3. ความต้องการจำเป็นของภาวะผู้นำแบบปรับตัวในโลกของการเปลี่ยนแปลงของผู้บริหารโรงเรียนในเครือข่ายเตรียมอุดมศึกษา พบว่า ด้านที่มีความต้องการจำเป็นสูงสุด คือ ด้านการคิดเชิงกลยุทธ์ รองลงมาคือ ด้านการสื่อสารและการจัดการกับความท้าทาย และด้านที่มีความต้องการจำเป็นลำดับที่ 3 คือ ด้านการมีภาวะผู้นำในการสร้างความเปลี่ยนแปลง 4. แนวทางพัฒนาภาวะผู้นำแบบปรับตัวในโลกของการเปลี่ยนแปลงของผู้บริหารโรงเรียนในเครือข่ายเตรียมอุดมศึกษา เสนอแนะไว้ 3 ด้านที่มีความต้องการจำเป็นสูงสุด ได้แก่ 1) ด้านการคิดเชิงกลยุทธ์ โดยผู้บริหารโรงเรียนควรกำหนดวิสัยทัศน์และยุทธศาสตร์เชิงรุกที่มองการณ์ไกล วางแผนกลยุทธ์ระยะยาว 3-5 ปี และเน้นการตัดสินใจบนฐานข้อมูลสารสนเทศที่รอบด้าน 2) ด้านการสื่อสารและการจัดการกับความท้าทาย โดยผู้บริหารโรงเรียนควรพัฒนาระบบการสื่อสารในภาวะวิกฤตที่มีประสิทธิภาพ รวดเร็ว และแม่นยำ โดยใช้เทคโนโลยีดิจิทัลแพลตฟอร์มเป็นเครื่องมือหลัก และ 3) ด้านการมีภาวะผู้นำในการสร้างความเปลี่ยนแปลง โดยผู้บริหารโรงเรียนควรแสดงบทบาทเป็นผู้นำการเปลี่ยนแปลงที่มีความกล้าหาญทางวิชาการ มุ่งเน้นการปฏิรูปโครงสร้างหลักสูตรและกระบวนการเรียนรู้ให้ทันสมัยผ่านนวัตกรรม
The purposes of this research were 1) to examine current and desirable conditions of adaptive leadership in the changing world of administrators in the Triam Udom Suksa School Network, 2) to compare the current and desirable conditions of administrators’ adaptive leadership in the changing world, classified by positions, length of tenure in position, and school sizes, 3) to assess the needs for administrators’ adaptive leadership in the changing world, and 4) to establish guidelines for developing administrators’ adaptive leadership in the changing world in the Triam Udom Suksa School Network. The sample comprised 247 participants, including 24 school administrators and 223 teachers in the 2025 academic year. The sample size was determined using the Krejcie and Morgan table, and the participants were selected through stratified random sampling. The instruments were questionnaires and interview forms. The questionnaires assessing current and desirable conditions had a reliability of 0.836, and 0.842, respectively, with corresponding discriminative power values ranging from 0.140 to 0.789, and 0.186 to 0.737. Statistics for data analysis included frequency, percentage, mean, standard deviation, Independent Samples t - test, One - Way ANOVA, and the Modified Priority Needs Index (PNImodified). The findings were as follows: 1. The current condition of adaptive leadership in the changing world was overall at a high level, and the desirable condition was overall at the highest level. 2. The comparison results regarding current and desirable conditions of adaptive leadership in the changing world, classified by positions and length of tenure in position, showed no significant differences. However, in terms of school sizes, differences were observed at the 0.01 level of significance. 3. The needs assessment for administrators’ adaptive leadership in the changing world revealed that the aspect with the highest need was Strategic Thinking, followed by Communication and Challenge Management, and Change Leadership. 4. The guidelines for developing administrators’ adaptive leadership in the changing world in the Triam Udom Suksa School Network identified three aspects as the highest priority aspects for improvement: 1) Strategic Thinking - school administrators should formulate vision, proactive strategies and long-term plans (3-5 years) based on data-informed decision-making; 2) Communication and Challenge Management - school administrators should develop efficient, rapid, and accurate crisis communication systems through digital platforms as main tools; and 3) Change Leadership - school administrators should serve as change agents demonstrating academic courage, with a focus on reforming contemporary curriculum structures and learning processes through innovation.
