การวิจัยครั้งนี้เป็นการศึกษาประสิทธิผลและหาแนวทางพัฒนาการบริหารงานงบประมาณตามหลักธรรมาภิบาลของโรงเรียนวิทยาศาสตร์จุฬาภรณราชวิทยาลัย สังกัดสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐานกลุ่มตัวอย่างจำนวน 169 คน จำแนกเป็นผู้บริหารสถานศึกษา จำนวน 39 คน หัวหน้างานแผนงานและงบบประมาณจำนวน 13 คน หัวหน้างานการเงินจำนวน 13 คน หัวหน้างานบัญชีจำนวน 13 คน หัวหน้างานพัสดุและสินทรัพย์จำนวน 13 คน และบุคลากรทางการศึกษา จำนวน 78 คน เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยในครั้งนี้ เป็นแบบสอบถามแบบมาตราส่วนประมาณค่า และแบบสัมภาษณ์ มีค่าความเชื่อมั่นของแบบสอบถามเท่ากับ 0.75 สถิติที่ใช้ในการวิจัยได้แก่ ค่าเฉลี่ย ร้อยละ ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน สถิติทดสอบค่าเอฟ (F - test) แบบการวิเคราะห์ความแปรปรวนทางเดียว (One - Way ANOVA) หากพบความแตกต่างของค่าเฉลี่ยจะทำการทดสอบเป็นรายคู่โดยใช้วิธีของ Scheffe's Method ผลการวิจัยพบว่า 1. ประสิทธิผลการบริหารงานงบประมาณตามหลักธรรมาภิบาลของโรงเรียนวิทยาศาสตร์จุฬาภรณราชวิทยาลัย สังกัดสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน โดยรวมอยู่ในระดับมาก 2. ประสิทธิผลการบริหารงานงบประมาณตามหลักธรรมาภิบาลของโรงเรียนวิทยาศาสตร์จุฬาภรณราชวิทยาลัย สังกัดสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน จำแนกตามสถานภาพการดำรงตำแหน่งพบว่าโดยรวมแตกต่างกันอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .01 ดังนั้นเป็นไปตามสมมติฐานที่ตั้งไว้ 3. ประสิทธิผลการบริหารงานงบประมาณตามหลักธรรมาภิบาลของโรงเรียนวิทยาศาสตร์จุฬาภรณราชวิทยาลัย สังกัดสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐานจำแนกตามประสบการณ์ในการปฏิบัติงานพบว่าโดยรวมแตกต่างกันอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .01 4. แนวทางการพัฒนาการบริหารงานงบประมาณตามหลักธรรมาภิบาลของโรงเรียนวิทยาศาสตร์จุฬาภรณราชวิทยาลัย สังกัดสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน มีจำนวน 2 ด้านมีดังนี้ 4.1 ด้านงานการเงินควรมีกำหนดนโยบายโครงการอบรมเชิงปฏิบัติการด้านงานการเงินในการพัฒนาศักยภาพในการปฏิบัติงานของโรงเรียนมีการกำกับ ติดตาม ผู้บริหารควรเป็นต้นแบบหรือแบบอย่างที่ดี 4.2 ด้านงานพัสดุและสินทรัพย์ผู้บริหารและหัวหน้างานแผนงานงบประมาณต้องร่วมกันวางแผน ปรึกษาหารือกันเกี่ยวกับการแก้ปัญหาที่เกิดขึ้น ผู้บริหารควรสร้างความเข้าใจอันดีระหว่างบุคลากร
This research aimed to examine the effectiveness and establish guidelines for developing budget administration based on the good governance principles in the Princess Chulabhorn Science High Schools under the Office of the Basic Education Commission. The sample consisted of 169 participants, including 39 school administrators, 13 heads of planning and budgeting division, 13 heads of finance division, 13 heads of accounting division, 13 heads of procurement and assets division, and 78 educational personnel. The research instruments included a set of questionnaires using a rating scale, with the reliability of 0.75, and an interview form. Statistics used in the research included mean, percentage, standard deviation, and One - Way ANOVA F - test. If significant differences in means were found, pairwise comparisons were conducted using Scheffe's Method. The research results showed that: 1. The effectiveness of budget administration based on the good governance principles in the Princess Chulabhorn Science High Schools was overall at a high level. 2. The effectiveness of budget administration based on the good governance principles in the Princess Chulabhorn Science High Schools, when classified by positions, showed a statistically significant difference overall at the .01 level, supporting the stated hypothesis. 3. The effectiveness of budget administration based on the good governance principles in the Princess Chulabhorn Science High Schools, when classified by work experience, demonstrated a statistically significant difference overall at the .01 level. 4. The guidelines for developing budget administration based on the good governance principles in the Princess Chulabhorn Science High Schools under the Office of the Basic Education Commission consisted of two aspects as follows: 4.1 In terms of finance management, there should be policies and training programs on finance practices to enhance the school's operational potential, supported by supervision and monitoring. Administrators should also be serve as exemplary role models. 4.2 In terms of supplies and assets management, administrators and heads of the budget planning division should work collaboratively to plan and address emerging problems. Administrators should also promote shared understanding among personnel.
