สืบค้นเอกสารฉบับเต็ม (Full Text) จากฐานข้อมูลวิทยานิพนธ์ (Thesis Database)
ของบัณฑิตวิทยาลัย มหาวิทยาลัยราชภัฏสกลนคร

การวิจัยครั้งนี้มีความมุ่งหมายเพื่อศึกษา เปรียบเทียบ หาความสัมพันธ์ หาอำนาจพยากรณ์ และศึกษาแนวทางการพัฒนาภาวะผู้นำของผู้บริหารที่ส่งผลต่อประสิทธิผลการปฏิบัติงานของครูในสถานศึกษาอาชีวภาครัฐจังหวัดนครพนม กลุ่มตัวอย่างในการวิจัยในครั้งนี้ จำนวน 205 คน จำแนกเป็นผู้บริหาร จำนวน 18 คน และครูจำนวน 187 คน จากสถานศึกษาอาชีวภาครัฐในจังหวัดนครพนม จำนวน 4 แห่ง กำหนดขนาดของกลุ่มตัวอย่าง โดยใช้ตารางของเครจซี่และมอร์แกน เครื่องมือที่ใช้ในการเก็บรวบรวมข้อมูล คือ แบบสอบถามเกี่ยวกับภาวะผู้นำของผู้บริหาร และประสิทธิผลการปฏิบัติงานของครู โดยเป็นแบบมาตราส่วนการประมาณค่า 5 ระดับ สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล ได้แก่ ร้อยละ ค่าเฉลี่ย ค่าเบี่ยงเบนมาตรฐาน การทดสอบ (t - test) ชนิด Independent Samples การวิเคราะห์ความแปรปรวนทางเดียว ค่าสัมประสิทธิ์สหสัมพันธ์อย่างง่ายของเพียร์สัน และการวิเคราะห์การถดถอยพหุคูณแต่ละขั้นตอน 
ผลการวิจัยพบว่า 
1. ภาวะผู้นำของผู้บริหาร โดยรวมอยู่ในระดับมากที่สุด
2. ประสิทธิผลการปฏิบัติงานของครู โดยรวมอยู่ในระดับมากที่สุด
3. การเปรียบเทียบภาวะผู้นำของผู้บริหาร ตามความคิดเห็นของผู้บริหารและครู จำแนกตามสถานภาพการดำรงตำแหน่งและประเภทสถานศึกษา พบว่ามีความแตกต่าง จำแนกตามประสบการณ์ในการปฏิบัติงาน ไม่พบความแตกต่าง
4. การเปรียบเทียบประสิทธิผลการปฏิบัติงานของครู ตามความคิดเห็นของผู้บริหารและครู จำแนกตามสถานภาพการดำรงตำแหน่งและประเภทสถานศึกษา พบว่า มีความแตกต่าง จำแนกตามประสบการณ์ในการปฏิบัติงาน ไม่พบความแตกต่าง
5. ภาวะผู้นำของผู้บริหาร มีความสัมพันธ์ทางบวกกับประสิทธิผลการปฏิบัติงานของครู อยู่ในระดับสูงมาก โดยมีค่าสัมประสิทธิ์สหสัมพันธ์ (r = 0.795)
6. ภาวะผู้นำของผู้บริหารที่ส่งผลต่อประสิทธิผลการปฏิบัติงานของครู มี 4 ด้าน คือ ด้านการคิดวิเคราะห์เพื่อแก้ไขปัญหา ด้านการเชื่อมั่นในตนเอง ด้านการคิดริเริ่มสร้างสรรค์ และด้านการสื่อสารที่มีประสิทธิภาพ อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .01 สามารถเขียนสมการวิเคราะห์การถดถอยพหุคูณในรูปคะแนนดิบ 
                       Y = 1.682 + (1.158X₂) + (−0.509X₁) + (−0.231X₅) + (0.219X₄)
 Zᵧ = (1.404Z_X2) + (−0.622Z_X1) + (−0.208Z_X5) + (0.213Z_X4)
7. แนวทางการพัฒนาภาวะผู้นำของผู้บริหารที่ส่งผลต่อประสิทธิผลการปฏิบัติงานของครู มี 4 ข้อ ดังนี้ 1) ผู้บริหารควรมีการคิดวิเคราะห์อย่างรอบด้านเพื่อให้สามารถแก้ไขปัญหาได้อย่างมีประสิทธิภาพ 2) ผู้บริหารควรพัฒนาความเชื่อมั่นในตนเองโดยการเสริมสร้างทัศนคติเชิงบวก กล้าคิด กล้าตัดสินใจ 3) ผู้บริหารควรเปิดรับแนวคิดใหม่ กล้าลองสิ่งแปลกใหม่ ส่งเสริมนวัตกรรมทางการบริหารที่ทันสมัยและ 4) ผู้บริหารควรสื่อสารแบบสองทาง รับฟังความคิดเห็นและใช้ช่องทางการสื่อสารที่เหมาะสม 

The purposes of this research were to examine, compare, and determine the relationship, identify the predictive power, and propose guidelines for developing administrators’ leadership affecting the effectiveness of teacher performance in public vocational institutions in Nakhon Phanom Province. The sample size was determined using the Krejcie and Morgan table, resulting in a sample of 205 participants, including 18 administrators and 187 teachers from four public vocational institutions. The research instrument included a set of 5 - level Likert scale questionnaires measuring administrators’ leadership and the effectiveness of teacher performance. The data were analyzed using percentage, mean, standard deviation, independent samples t - test, One - Way ANOVA, Pearson’s product-moment correlation coefficient, and Stepwise multiple regression analysis.
The research findings were as follows:  
1. The administrators’ leadership was overall at the highest level.  
2. The effectiveness of teacher performance was overall at the highest level.  
3. Upon comparison, the administrators’ leadership, classified by participants’ positions and institution types, showed significant differences, but no difference was found based on work experience.  
4. Upon comparison, there were significant differences in the effectiveness of teacher performance, classified by participants’ positions and institution types, but no difference was found based on work experience.  
5. The administrators’ leadership had a highly positive correlation with the effectiveness of teacher performance (r = 0.795).  
6. The administrators’ leadership that affected the effectiveness of teacher performance comprised four aspects at the .01 level of significance. The aspects included analytical thinking for problem-solving, self-confidence, creative thinking, and effective communication.  The raw score regression equation and the standardized score could be written as follows:  
Y = 1.682 + (1.158X₂) + (−0.509X₁) + (−0.231X₅) + (0.219X₄)
Zᵧ = (1.404Z_X2) + (−0.622Z_X1) + (−0.208Z_X5) + (0.213Z_X4)
7. The proposed guidelines for administrators’ leadership in enhancing the effectiveness of teacher performance consisted of four aspects: 1) Analytical Thinking and Problem - Solving, administrators should possess well - rounded analytical thinking for effective problem - solving; 2) Self - Confidence and Decisiveness, administrators should enhance self - confidence through a positive mindset and decisive decision - making; 3) Creative Thinking, administrators should encourage openness to new ideas and innovative administrative practices; and  4) Effective Communication, administrators should strengthen two - way communication, listen to others, and use appropriate communication channels.