ในการวิจัยครั้งนี้มีความมุ่งหมายเพื่อ 1) ศึกษาองค์ประกอบของการบริหารโรงเรียนดีวิถีลูกเสือในสถานศึกษา สังกัดสำนักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษาภาคตะวันออกเฉียงเหนือตอนบน 2) สร้างและพัฒนารูปแบบการพัฒนาการบริหารโรงเรียนดีวิถีลูกเสือ และ 3) ศึกษาประสิทธิผลของรูปแบบการพัฒนาการบริหารโรงเรียนดีวิถีลูกเสือ ตามกระบวนการที่พัฒนาขึ้น การดำเนินการวิจัยมี 3 ระยะ 9 ตอน คือ ระยะที่ 1 ศึกษาองค์ประกอบโดยใช้วิธีสัมภาษณ์เชิงลึกผู้บริหารสถานศึกษาที่มีผลการดำเนินงานที่เป็นต้นแบบ แล้วตรวจสอบและยืนยันองค์ประกอบของการบริหารโรงเรียนดีวิถีลูกเสือ ระยะที่ 2 สร้างและพัฒนารูปแบบการพัฒนาการบริหารโรงเรียนดีวิถีลูกเสือ ศึกษาสภาพปัจจุบัน สภาพที่พึงประสงค์และความต้องการจำเป็น ตรวจสอบและยืนยันความเหมาะสมของรูปแบบโดยผู้เชี่ยวชาญ จำนวน 10 คน และระยะที่ 3 ทดลองใช้รูปแบบการพัฒนาการบริหารโรงเรียนดีวิถีลูกเสือ กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการพัฒนา คือ ครูผู้สอนกิจกรรมลูกเสือ จำนวน 30 คน ซึ่งได้มาโดยการเลือกกลุ่มตัวอย่างแบบเจาะจง ผลการวิจัยพบว่า 1. การศึกษาองค์ประกอบของการบริหารโรงเรียนดีวิถีลูกเสือ มี 5 องค์ประกอบหลัก และ 21 ตัวชี้วัด ดังนี้ 1) ด้านผู้บริหาร มี 4 ตัวชี้วัด 2) ด้านครูและบุคลากรทางการศึกษา มี 3 ตัวชี้วัด 3) ด้านการจัดการเรียนรู้และคุณลักษณะของผู้เรียน มี 6 ตัวชี้วัด 4) ด้านการจัดกิจกรรมลูกเสือ มี 3 ตัวชี้วัด และ 5) ด้านการประเมินผล มี 5 ตัวชี้วัด 2. รูปแบบการพัฒนาการบริหารโรงเรียนดีวิถีลูกเสือ มีองค์ประกอบ ของรูปแบบ ประกอบด้วย 1) หลักการ 2) ความมุ่งหมาย 3) เนื้อหา 4) กระบวนการ และ 5) การติดตามและประเมินผล และจากการประเมินความเหมาะสมของรูปแบบ พบว่า โดยภาพรวมและด้านความถูกต้องเหมาะสม ความเป็นไปได้อยู่ในระดับมากที่สุด 3. ประสิทธิผลของรูปแบบการพัฒนาการบริหารโรงเรียนดีวิถีลูกเสือ พบว่าความเหมาะสมของรูปแบบการพัฒนาการบริหารโรงเรียนดีวิถีลูกเสือ โดยภาพรวมอยู่ในระดับมากที่สุด ประสิทธิผลของผู้เข้ารับการอบรมเชิงปฏิบัติการ โดยรวมมีค่าเฉลี่ยหลังการอบรมสูงกว่าก่อนการอบรม ซึ่งแสดงให้เห็นว่ารูปแบบการพัฒนาการบริหารโรงเรียนดีวิถีลูกเสือ มีประสิทธิผลสามารถพัฒนาการบริหารโรงเรียนดีวิถีลูกเสือได้อย่างมีประสิทธิภาพ
This research aimed to 1) examine the administrative components of the Scout Principles-Based Model Schools under the Office of the Vocational Education Commission (OVEC) in the Northeast Region, 2) create and implement the model for administrative development of the Scout Principles - Based Model Schools, and 3) assess the effectiveness of the developed model as implemented through the structured process. The research process was divided into three stages, comprising nine steps. Phase 1 involved examining components through in-depth interviews with school administrators and served as a model for excellent practices, as well as validating and confirming these components within the developed model. Phase 2 involved creating and developing a model for the administrative development of the Scout Principles-Based Model Schools. An investigation into current and desirable conditions, as well as a needs assessment, was conducted. Ten experts reviewed the validation and confirmation of the model’s appropriateness. Phase 3 involved the implementation of the developed model with a sample of 30 teachers teaching Scout activities, selected through purposive sampling. The research findings were as follows 1. The administrative components of the Scout Principles-Based Model Schools consisted of five main components and 21 indicators as follows: 1) Administrators, with four indicators; 2) Teachers and Educational Personnel, with three indicators; 3) Learning Management and Student Characteristics, with six indicators; 4) Scout Activities, with three indicators; and 5) Assessment, with five indicators. 2. The model for administrative development in the Scout Principles-Based Model Schools included the following components: 1) principles, 2) objectives, 3) content, 4) processes, and 5) monitoring and evaluation. Overall, the model’s appropriateness demonstrated its accuracy and feasibility at the highest level, both overall and in each aspect. 3. The effectiveness of the developed model reached the highest overall level of appropriateness. Participants’ post-training mean scores were higher than their pre-training scores, indicating its effectiveness and successful implementation in schools.
